江蘇6校入選全國中小學人工智能教育基地
江蘇6校入選全國中小學人工智能教育基地
把準“風口”種下“AI夢想”種子
3月1日，在南京市金陵中學實驗小學開設(shè)的人工智能課堂上，學生們拿到一份獨特的“AI學習單”：運用平時所學英語詞匯，以小組為單位合作編寫程序，讓機器人“掌握”語言翻譯功能�！盀闄C器人開發(fā)翻譯功能最初只是技術(shù)問題。慢慢地，我們開始把它當作‘學伴’，我們一起‘學習’。”機器人的“成長”，令該校學生潘昱菲鉆研的興趣更加濃厚，“我還想繼續(xù)探索，看看AI能帶來哪些改變�！�
教育部近日公布全國中小學人工智能教育基地名單，全國184個中小學入選。其中，我省南京市金陵中學實驗小學、中科大附中獨墅湖學校、江蘇省靖江高級中學等6校入選，為推動學科融合、教學方式變革，促進學生全面發(fā)展帶來新的突破口。
“學校幾乎所有學科都能找到與人工智能相結(jié)合的道路。我們鼓勵各學科老師運用人工智能技術(shù)開展課程教學，讓大家感受技術(shù)魅力，激發(fā)學生學習興趣�！苯鹬袑嵭「毙ｉL李有翔說，“學校還打算用人工智能技術(shù)設(shè)計開發(fā)體育游戲，充實學生的課間活動，并完善作業(yè)設(shè)計、自動生成錯題本等功能�！�
除提高學生科學素養(yǎng)，給教學提供更精準的指導也是當前一些學校引入人工智能教學的目的。“借助人工智能平臺發(fā)布作業(yè)任務，待學生做完，后臺會實時生成數(shù)據(jù)分析。”金中實小英語教師周月星介紹，比如全班學生朗讀課文后，機器會根據(jù)音頻分析學生朗讀中的高頻錯詞，有針對性地提醒教師開展“難點突破”。
江蘇人工智能教育起步較早，在中小學人工智能教育領(lǐng)域走在全國前列，在頂層設(shè)計和課程開發(fā)方面積攢了一定的“本土經(jīng)驗”。2022年發(fā)布的《江蘇省“十四五”教育信息化發(fā)展專項規(guī)劃》提到，開發(fā)涵蓋不同階段、相互銜接、體系化的人工智能課程資源，逐步普及人工智能教育。圍繞信息技術(shù)課程建設(shè)，省內(nèi)部分中小學此前也開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等方面課程，人工智能教育教學的種子早已種下。但處在萌芽期的人工智能教育，成長中也難免有磕絆。
“人工智能教育是基礎(chǔ)教育改革的新賽道和突破口，人工智能教育基地的評選也將成為國內(nèi)發(fā)展人工智能教育的契機，為教育改革提供新動能�！笔〗逃龑W會現(xiàn)代教育技術(shù)專委會副秘書長劉向永說，“起步較早、起點較高是江蘇人工智能教育的優(yōu)勢，但也必須正視發(fā)展人工智能教育的困境與短板�！�
首先，人工智能教育需要擺脫“是否是噱頭”的社會質(zhì)疑。受傳統(tǒng)教育觀念和實驗設(shè)備器材制約，人工智能教育雖在部分區(qū)域和學校開展情況較好，但實現(xiàn)大范圍普及仍需消除人們的多重顧慮，對人工智能教育的規(guī)范化管理也需進一步加強。其次，部分教師因擔心在“技術(shù)海嘯”下被取代，對應用人工智能技術(shù)心生抵觸。
“應用人工智能教育的目的不是取代教師，而是讓教師、學生與人工智能協(xié)同教學，使教育走向‘個性化學習’因材施教。有關(guān)部門應加快推動人工智能教育治理規(guī)范化、法治化，充分研判技術(shù)發(fā)展可能給教育事業(yè)帶來的規(guī)則沖突、社會風險、倫理挑戰(zhàn)�！眲⑾蛴辣硎荆挥谐浞窒箢欀畱n，才能把人工智能為教育帶來新動能的可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實。
在南京曉莊學院教師教育學院副教授劉娟娟看來，教學方式變革，為教師隊伍教學素養(yǎng)的提升帶來機遇，“人工智能教育不僅能拓展教師的思維方式，激發(fā)教學潛能，從更高站位審視教育教學，也能進一步拓寬教師的育人格局。”
人工智能創(chuàng)新實驗室、動感飛行模擬器體驗區(qū)、VR課程體驗中心……如今，中科大附中獨墅湖學校里人工智能教育氛圍濃厚�！皩W校來講，人工智能教育基地并非一評了之，還要具備科學的課程評價體系，切實提升學生科學素養(yǎng)�！痹撔ＰW教務處副主任章陳斌說。學校與中國科學技術(shù)大學蘇州高等研究院軟件學院展開共建，在高校專家指導下，課程團隊制定新的九年制人工智能教育體系，課程實施思路更加明晰。
業(yè)內(nèi)人士呼吁，相關(guān)部門盡快打出推動人工智能教育發(fā)展的政策“組合拳”，讓各校對于人工智能教育的探索實施“有據(jù)可依”。同時，樹立更多省級人工智能教育基地校、樣板校，加強省級和地方主管部門對于人工智能教育的評價和督導，規(guī)范人工智能教育課程研發(fā)，豐富教學配套資源、在線數(shù)字資源，加強人工智能教育師資隊伍建設(shè)，支持建立一批標準化區(qū)域人工智能教育中心，畫出讓更多學校參與的“同心圓”。
記者 葛靈丹 李睿哲 程曉琳